Met de instelling van het lectoraat speelt Stenden in op de vele vragen die in het primair onderwijs leven ten aanzien van een adequaat onderwijsaanbod aan jonge kinderen en sluit de hogeschool aan bij de maatschappelijke discussie hierover.

Gelijk aanbod spelen en leren
Nieuwe wetenschappelijke inzichten geven aan dat het aanbod van spelen en leren gelijk moet lopen met de ontwikkeling van de hersenen van het jonge kind. Het werkveld vraagt zich af of het huidige schoolsysteem hier wel voldoende rekening mee houdt en op in speelt.

Onderzoek
De lectoren richten zich vooral op het praktijkgericht onderzoek naar het huidige onderwijsaanbod aan kleuters van vier tot zes jaar en de doorgaande lijn voor- en vroegschools. Daarnaast ontwikkelen de lectoren op basis van recent wetenschappelijk en praktijkgericht onderzoek een specialisatie ' jonge kind' voor de Pabo's van Stenden. Daarbij zal nadrukkelijk een nascholings- en begeleidingsaanbod voor leerkrachten in het primair onderwijs worden betrokken. Tot slot zullen ook beleidsadviezen worden opgesteld voor onder meer het ministerie van OCW en de Inspectie voor het primaire onderwijs.

Over Sieneke Goorhuis-Brouwer
Dr. Sieneke Goorhuis-Brouwer is orthopedagoog en spraakpatholoog. Zij werkte 35 jaar in het UMCG en verrichtte onderzoek naar de epidemiologie van spraak- en taalproblematiek, de effecten  van een meertalige opvoeding, de diagnostische processen bij spraak- en taalproblematiek en de effecten van spraak- en taalproblemen op de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind.  Haar werk is, mede door haar lobby binnen alle geledingen van de Gezondheidszorg, van grote invloed op de dagelijkse praktijkvoering in Nederland.

Over Ineke Oenema-Mostert
Dr. Ineke Oenema-Mostert studeerde Orthopedagogiek aan Rijksuniversiteit Groningen (1996).  Sinds 2006 is zij als Universitair Docent Orthopedagogiek verbonden aan de RuG, waar zij als co-promotor verschillende onderzoeken begeleidt binnen het domein van Early Childhood. Een belangrijke thema in haar werk is het onderwijs en onderzoek op het gebied van het (spelend) leren en de ontwikkeling van kinderen tussen 3 en 7 jaar in een school-, groep- of thuisomgeving in relatie tot het ontwikkelen en evalueren van evidence based begeleidingsprogramma’s.